研學旅行不僅能增長見識、開拓學生的眼界，也是引導學生適應社會，提高綜合素質(zhì)的一種教育模式，一般來說一個完整的研學旅行活動，至少包含五個要素：研學導師、研學課程、研學基地、研學線路，以及安全管理。山合水易根據(jù)這五個要素進行詳細說明：
 

研學導師

學生與老師永遠是教育的核心，不管何種教學模式，老師始終是影響教學結(jié)果的直接因素。國家旅游局出臺《研學旅行服務規(guī)范》中規(guī)定應至少為每個研學旅行團隊配置一名研學導師，研學導師負責制定研學旅行教育工作計劃。

研學旅行的教師要在一個開放的環(huán)境中引導學生獲取最直接的感受與知識，而不是和傳統(tǒng)教學一樣獲取間接知識，這對帶隊教師的個人能力要求很高。教師不僅需要創(chuàng)新的教育思維、強大的掌控能力，還要有深厚的教學素養(yǎng)，教學收放合理、不疾不徐。教師要在旅行過程中結(jié)合活動內(nèi)容、參觀地區(qū)設(shè)置教學內(nèi)容，通過一個個小的學習內(nèi)容設(shè)計來逐漸烘托出大的學習主題，同時還要負責學生團隊的日常管理工作。

研學課程

《研學旅行服務規(guī)范》中將研學旅行按照資源類型分為知識科普型、自然觀賞型、體驗考察型、勵志拓展型、文化康樂型。這樣的分類對研學課程的開發(fā)有指導意義，不同類型的課程也對應著不同的資源需求。

研學旅行的課程往往與教師聯(lián)系緊密，它包括的內(nèi)容很多也很細，圍繞一次研學旅行的核心主題，要設(shè)計線路、行程，每一個流程的學習目標與計劃，應該歸屬于綜合實踐活動課程的大分類里，一個完整的研學旅行課程比基地課程更復雜，可以看成是一個系列主題的基地課程。
 

研學基地

在研學旅行中，如果能有一段一兩天的基地學習行程是十分有意義的，不僅能讓學生體驗一下基地式的集體生活，還能讓看起來松散的旅行行程更加充實。

目前來說基地的場館設(shè)施與教學設(shè)施都越來越成熟，好的基地能夠提供給學生獨特的學習體驗與最真實的學習環(huán)境，這些是景點和公共設(shè)施無法提供的?；氐男谐棠芨油癸@“研學”的重要性，基地與旅游景點搭配，能讓學習與旅行游玩達成一個平衡。

不同地區(qū)的基地課程特色通常與當?shù)氐沫h(huán)境吻合，選擇一條研學旅行線路，主題可能是人文歷史、科技魅力、自然環(huán)境，在旅行中除了欣賞沿途風景，去基地體驗符合主題的教學課程更能達到研學的目的。

研學線路

研學線路包括計劃的活動地點、交通、住宿等。從合理、安全的角度對研學線路的設(shè)計進行了規(guī)定，距離合適，旅程連貫、緊湊，保證學生的安全、學習體驗良好。

從教學設(shè)計上看，研學線路要圍繞主題，設(shè)計沿途較為合適的活動地點，可以是景點、基地、博物館等。所選地點要在格調(diào)上與主題具有一致性，不能偏離主題太遠。一條好的研學旅行線路可以看出設(shè)計者的用心與對教學的理解，如何通過旅行的深入來循序漸進地達成教學目的是線路設(shè)計者要考慮的。

安全管理

對于研學旅行來說，保證學生及教師人身安全是基礎(chǔ)，一切都應該建立在安全的基礎(chǔ)上。安全管理也是《研學旅行服務規(guī)范》中一大重要的部分。

其中要求主辦方、承辦方及供應方應針對研學旅行活動，分別制定安全管理制度，構(gòu)建完善有效的安全防控機制。明確安全管理責任人員及其工作職責，在研學旅行活動過程中安排安全管理人員隨團開展安全管理工作。還要準備地震、火災、食品衛(wèi)生、治安事件、設(shè)施設(shè)備突發(fā)故障等在內(nèi)的各項突發(fā)事件應急預案，并定期組織演練。

對工作人員與學生，需要提前進行安全教育，提供安全防控教育知識讀本，召開行前說明會。在旅行過程中教師要嚴格監(jiān)督學生服從領(lǐng)導、遵守規(guī)則。只有每一個參與者都意識到自身承擔的安全責任，才能將風險降到最低，同時也保證在危險發(fā)生時將損失降到最低。

許多人對研學旅行理解不深，印象僅停留在旅行上，五大基本要素是研學旅行活動的基本組成部分，能夠幫助大眾深入了解研學旅行的本質(zhì)，也能讓開展研學旅行的組織分要素進行研究與準備工作。研學旅行的前景光明，希望在教育工作者的共同努力下，研學旅行能夠越來越成熟，讓學生們體驗到更豐富的學習方式。